【課程收獲】
本課程屬于訓練性質的課程,側重挖掘管理者潛能,尤其是企業內部晉升的部門經理、廠長等管理職位。
本課程讓生產系統的管理者解決團隊管理的實際問題,如:績效突破、部屬培育的問題。拓展領導者的管理思路,提升工作的效率與效能。
學習工作教導要有的正確理念、把握工作教導的時機;
掌握教導部屬的步驟及方法,學會引發部屬思考答案,促成自發的行動;
運用管理工具,讓團隊績效提升,構建高績效團隊,并達成團隊目標;
培養融洽的工作環境和工作關系,激勵員工的表現和團隊士氣;
構建和諧高效的團隊,給企業的發展和管理的順暢提供有效的方法和實用的技巧;
【課程對象】部門經理、主管、主任、班組長等,及有下屬的管理者等。
【課程形式】講師演講、小組討論、互動交流、行動學習法、練習、案例分析、現場解答
【授課時長】2天(6小時/天,共計:12H ,天)
【課程大綱】
第一天
一、團隊共建:共同成長,相互成就
1、團隊意識和團隊責任感
團隊活動:打造合力的團隊----頂你
2、團隊人力資源配置:優勢互補
3、團隊大局觀:相互銜接、協作與共贏
4、高效團對的特征
5、團隊建設中的關鍵點與注意事項
章節輸出:高效團隊管理模型圖(跟老師一起繪制)
二、團隊激勵:凝聚團隊,點燃成員
小組研討:主動VS被動,拉動VS推動(從工作中找出對照,并討論出解決方案)
1、用參與替代說教
2、常用激勵方式新解
訓練課:“找亮點”,即怎么正確地做,如何做到更好(不指責、不抱怨、不追究)
3、有效激勵核心:真誠與選擇
4、激勵的原則與策略
章節輸出:找亮點,“我們”怎樣才能更好? (聚焦部門/車間/班組)(小組列清單)
三、團隊培育:崗位帶教,教學相長
1、共同學習、相互學習
隨堂活動:結對子,相互教對方一個小技能(不是知識,是動手能力)
2、崗位帶教:教、學、練、一起回顧(重點是學的人,是教會對方。)
3、崗位帶教常用幾種技法
4、提升工作技能是根本
章節輸出:結合自己崗位,須具備哪些“具體”能力?(列清單,并排序)
第二天
四、結果導向:達成目標,分解有方
1、工作目標分解三大工具
A.縱向級別分解法
B.橫向跨部門分解法
C.139化繁為簡分解法
2、、從目標到計劃、措施與工作追蹤
小組演練:用工作中的某個生產目標,運用三種分解法,轉換為工作計劃,直到日生產計劃、班組生產任務(即:日產能或班產能)
章節輸出:改善措施跟蹤表(工具表)
五、團隊績效:工作量化與績效評價
1、車間/班組績效:簡潔、直觀
2、三量法則
情景案例:量化與權重之下,誰最優秀?(提示:學員會用手機做簡單運算)
研討:深入才發現優秀公司的秘密 “多做車間或小組績效考評,也看重個人績效”
章節輸出:用三量法則回復領導信息。(作業呈現)
六、從團隊到個人:自我領導力升華
本章由外求轉向內求:結合前面所講知識點,收回來看看我們作為領導需要內心深度思考的三個問題:
1、領導心態
隨堂演練活動:手扣手VS拳頂拳
2、管理中的尺度
隨堂練習:做選擇,說原因,VS重事實,少觀點
3、自我成長注意什么
隨堂練習:根據提供的信息做出選擇,然后運用上面目標分解法展開,每條至少3條具體可操作性內容。
課程總結、知識點歸納。
學員自己復盤—分組復盤—老師帶領復盤—課程模型
中間穿插開放式的互動、提問和交流
【溫馨提示】:
1.本課程屬于情景案例引導教學。需要學員參與同老師共創。從解決一個一個實戰案例中,抽絲剝繭,深入淺出,萃取管理知識點,歸納管理理念。
2.需要一定的空間,供學員活動、作隨堂練習以及情景案例分享,張貼作業上墻。
3.企業需根據老師提供的《案例采集表》,提供企業自己的案例,在授課前2-3周,提交給老師,老師將進行“典型性、代表性和個性化”的適當處理后,作為課程的案例,在課堂上進行呈現和研討,讓學員能夠在回到工作崗位上之后,盡快地內化,學以致用。
公司核心業務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產品創新與服務超越,致力于打造成為中國最具影響力與創新力的團隊建設品牌。
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