MTP｜AI時代管理者核心能力提升訓(xùn)練
一、課程背景
在AI技術(shù)、管理變現(xiàn)、盈利模式、競爭場景、不確定性等因素不斷變化的今天，有些管理者在開展管理或任務(wù)執(zhí)行的過程中，常常會遇到以下問題或挑戰(zhàn)：
1、管理者角色定位不準(zhǔn)確、自我發(fā)展遇到瓶頸，不知如何解決？
2、制訂的目標(biāo)和計劃不科學(xué)，執(zhí)行力不佳，缺少有效的落地措施？
3、溝通不暢，經(jīng)常出現(xiàn)跨部門協(xié)作時效率不高，協(xié)同意識不強的現(xiàn)象？
4、團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，績效管理缺乏有效的支撐工具？
5、有的問題強調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)？效能大量流失，整體缺乏責(zé)任意識？
6、思維認知缺乏導(dǎo)向，相同崗位的團隊成員創(chuàng)造的價值偏差較大？
7、團隊中人崗匹配不合理，有的人忙的沒有時間，有的人閑得等待工作？
8、任務(wù)跟蹤與管控不力，有時責(zé)任不清，缺少必要的追蹤技巧和管控手段？
9、管理措施不斷推進，但團隊成員積極性、責(zé)任心、滿意度卻逐漸下降？…等。
基于上述事實及背景，特推薦本課程。旨在通過課程內(nèi)容的全面實施，來有效提高管理者在組織中的綜合管理能力。
二、課程目標(biāo)
1、幫助管理者克服各種壓力、困惑及情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、定位自我。
2、幫助管理者建立完善的管理系統(tǒng)，使其能影響他人、激發(fā)他人。
3、幫助管理者掌握創(chuàng)新思維、行為及態(tài)度，使其能感恩企業(yè)、融入團隊。
4、幫助管理者樹立自信的管理力，使其能掌握管理技能、改善團隊績效。
5、幫助管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)策略及藝術(shù)，使其能有效培育部屬，賦能團隊成長。
6、幫助管理者突破管理現(xiàn)狀，內(nèi)化心智模式，實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)型。
三、授課形式
1、培訓(xùn)中采用「講師賦能引導(dǎo)+情境案例演繹+全員互動實戰(zhàn)」相結(jié)合的方式，旨在賦能引導(dǎo)中「悟道問題本質(zhì)」，案例解讀中「再現(xiàn)管理邏輯」，互動實戰(zhàn)中「匹配工具方法」。
2、培訓(xùn)后導(dǎo)入「實景問題改善行動計劃」，旨在通過「問題復(fù)盤-績效改善-方法更新-行為蛻變」來全面提升學(xué)員的價值管理力與深度影響力。
3、培訓(xùn)過程全程「職業(yè)化+工具化+標(biāo)準(zhǔn)化」呈現(xiàn)，減少理論輸出，旨在實用、簡單、有效、便于學(xué)后實用。
四、課程模型
五、適用對象：企業(yè)中高層管理者、新任管理者、后備管理干部
六、授課時限：3-4天（每天6小時）
八、課程綱要：
（一）角色認知｜準(zhǔn)確演繹管理者本色
1、了解新常態(tài)下的困惑與挑戰(zhàn)—困惑與挑戰(zhàn)引發(fā)的管理變革
2、消除管理過程中的管理誤解—管理者價值定位與思維認知
3、探求界定管理者的主導(dǎo)責(zé)任—管理責(zé)任的界定與關(guān)鍵影響
4、準(zhǔn)確演繹管理中的角色擔(dān)當(dāng)—團隊角色的分層與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
5、內(nèi)化績效為導(dǎo)向的管理行為—從優(yōu)秀到高績效的行為轉(zhuǎn)變
（二）自我管理｜從優(yōu)秀走向卓越管理
1、了解卓越管理者的最佳狀態(tài)—9種職業(yè)行為指引自我轉(zhuǎn)型
2、掌握卓越管理者的行為方式—8種對標(biāo)分析引發(fā)標(biāo)準(zhǔn)重塑
3、迭代卓越管理者的做事思維—5種做事思維改善職場認知
4、領(lǐng)悟卓越管理者的職業(yè)境界—3種職業(yè)境界內(nèi)化自我變革
5、共享卓越管理者的素養(yǎng)模型—2種素養(yǎng)發(fā)展成就未來人生
（三）目標(biāo)管理｜將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底
1、解析目標(biāo)任務(wù)難以實現(xiàn)的原因—分析與解碼影響目標(biāo)執(zhí)行的障礙
2、界定目標(biāo)任務(wù)難以落地的根源—構(gòu)建影響目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行的根源模型
3、找出目標(biāo)任務(wù)達成的關(guān)鍵事項—意愿/方法/效率/資源的匹配與協(xié)同
4、優(yōu)化目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行的步驟措施—詮釋任務(wù)/演繹方法/匹配資源/全景復(fù)盤
5、執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)落地的行動計劃—構(gòu)建及編制目標(biāo)行動計劃的模版及工具
視頻案例—是什么阻礙了目標(biāo)任務(wù)的全面執(zhí)行
（四）有效溝通｜打通組織溝通的橋梁
1、認清溝通邏輯—溝通目的、溝通方式、溝通策略、溝通評審
2、緊盯溝通目標(biāo)—相互協(xié)作、高效協(xié)同（問題、資源、方法）
3、轉(zhuǎn)變溝通策略—有效表達、用心傾聽、積極反饋、結(jié)果共行
4、理順溝通關(guān)系—溝通前接受對方、溝通中尊重對方、溝通后認可對方
5、注重溝通藝術(shù)—全景演繹360度知人知心的溝通藝術(shù)
視頻案例—是什么阻礙了溝通的進程
（五）績效改善｜全面提升整體執(zhí)行力
1、樹立績效使命—構(gòu)建流程型管理策略（流程化基因模型的構(gòu)建與解讀）
2、落實崗位責(zé)任—持續(xù)不斷的效能提升（全面解析效能提升的途徑及方法）
3、轉(zhuǎn)變工作行為—責(zé)任心的轉(zhuǎn)化與落地（解析責(zé)任心全面落地的途徑及方法）
4、改善人際關(guān)系—團隊關(guān)系的升華與演繹（構(gòu)建高效協(xié)同的人際關(guān)系）
5、發(fā)揮執(zhí)行魅力—構(gòu)建1234執(zhí)行魅力模型（全面解析魅力模型的內(nèi)涵）
（六）思維創(chuàng)新｜顛覆傳統(tǒng)性管理認知
1、人的管理認知——從管人到賦人（賦能于心/凝心聚力的方法解讀）
2、事的管理認知——從做事到成事（工作標(biāo)準(zhǔn)化指引工具的構(gòu)建）
3、資的管理認知——從整合到共享（3+1資源共享體系的構(gòu)建與應(yīng)用）
4、制的管理認知——從管控到提效（2S黃金制度法則的構(gòu)建與應(yīng)用）
5、法的管理認知——從想法到工具（從想法到工具的工具構(gòu)建與解讀）
工具演繹——從想法到工具的迭代與呈現(xiàn)
（七）問題管控｜第一次把事情做正確
1、第一次把事情做正確的前提—掌握“執(zhí)行三問”
2、第一次把事情做正確的基礎(chǔ)—消除“五不行為”
3、第一次把事情做正確的流程—推進“四步法則”
4、第一次把事情做正確的保障—執(zhí)行“績效追蹤”
5、第一次把事情做正確的機制—落實“全景復(fù)盤”
情境演繹—全景演繹第一次把事情做正確
（八）部屬培育｜全景構(gòu)建人才培育系統(tǒng)
1、解析困局—部屬培育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)（部屬能力與績效影響的博弈）
2、突破陷阱—部屬培育的誤解與認知（培育方式與能力需求的匹配）
3、工具構(gòu)建—部屬培育的途徑與方法（效率提升｜行為改善｜績效轉(zhuǎn)化）
4、能力迭代—部屬培育的基礎(chǔ)與前提（任務(wù)、需求與能力的有效整合）
5、結(jié)果蛻變—部屬培育的轉(zhuǎn)化與落地（構(gòu)建部屬培育效果轉(zhuǎn)化行動計劃）
工具演繹—構(gòu)建及編制部屬培育引導(dǎo)模型
（九）員工激勵｜激發(fā)員工心中的動能
1、緊盯激勵目標(biāo)—持續(xù)不斷的士氣提升（解讀士氣提升的困惑與難點）
2、落實激勵原則—員工士氣提升的保障（公平/清晰+簡單/及時）
3、轉(zhuǎn)化激勵行為—激勵訴求框架的構(gòu)建（需求激勵｜過程激勵｜行為激勵）
4、改善激勵方式—全景激勵模型的構(gòu)建（精神引領(lǐng)｜物質(zhì)隨行｜能力影響）
5、發(fā)揮激勵魅力—員工激勵菜譜的制作（全案解讀10種激勵菜譜及關(guān)注點）
案例分享—同樣的現(xiàn)實，不一樣的結(jié)果
（十）團隊驅(qū)動｜構(gòu)建賦能型團隊指引
1、用「全域風(fēng)格」賦能團隊成長—全域管理風(fēng)格模型的構(gòu)建
2、用「引導(dǎo)技術(shù)」改善團隊素養(yǎng)—五步引導(dǎo)技術(shù)改善團隊素養(yǎng)
3、用「標(biāo)準(zhǔn)指引」規(guī)范團隊行為—詮釋作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化+管理目視化
4、用「全局思維」驅(qū)動團隊協(xié)同—12345全局思維的演繹與應(yīng)用
5、用「全景復(fù)盤」復(fù)制團隊效能—全景復(fù)盤模型的構(gòu)建與分解
工具迭代—全景演繹五大團隊指引及工具
（十一）高效協(xié)同｜內(nèi)化成熟的心智模式
1、五意—五大職業(yè)意識規(guī)范職業(yè)常態(tài)（目標(biāo)/執(zhí)行/創(chuàng)新/協(xié)同/責(zé)任）
2、四心—四大心智模式影響職業(yè)發(fā)展（法喜/包容/贊美/同理）
3、三身—身心身技身態(tài)成就職業(yè)形象（身心/身技/身態(tài)）
4、二改—二大改變徹底改變職業(yè)人生（改變方法/改變認知）
5、一變—全變藝術(shù)實現(xiàn)自我職業(yè)轉(zhuǎn)型（全變藝術(shù)模式的構(gòu)建）
職業(yè)演繹—心智模式模型的解析與應(yīng)用
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