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SIMLA管理實(shí)戰(zhàn)情景沙盤

一、課程背景 

在快速變化的商業(yè)環(huán)境中，管理者需要具備靈活的管理技能以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。SIMLA管理實(shí)戰(zhàn)情景沙盤課程旨在通過模擬真實(shí)管理場景，幫助管理者提升認(rèn)知、設(shè)定目標(biāo)、授權(quán)、輔導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力。本課程結(jié)合理論與實(shí)踐，通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠在模擬的商業(yè)環(huán)境中實(shí)踐管理技能，從而在實(shí)際工作中更加得心應(yīng)手。

沙盤背景介紹：在全球能源轉(zhuǎn)型的大背景下，“綠色星球計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過綠色能源革命，實(shí)現(xiàn)全球能源體系的可持續(xù)轉(zhuǎn)型。綠動(dòng)未來科技集團(tuán)作為全球領(lǐng)先的新能源公司，發(fā)起了這一宏偉的商業(yè)項(xiàng)目。本課程將通過模擬“綠色星球計(jì)劃”的實(shí)施過程，讓學(xué)員深入理解管理的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)掌握目標(biāo)管理、有效授權(quán)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等所需的關(guān)鍵管理技能。

二、適合學(xué)員

企業(yè)中基層管理者、后備管理者

三、課程時(shí)長

2天—3天

四、為什么要選擇本課

本課程基于管理難題，致力于培訓(xùn)效果落地。

培訓(xùn)效果=內(nèi)容相關(guān)度*形式吸引度*學(xué)習(xí)投入度*學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化度，基于此理念精心打造課程

1.沙盤實(shí)戰(zhàn)推演：設(shè)有沙盤推演，團(tuán)隊(duì)PK式學(xué)習(xí)，在推演中學(xué)管理，體驗(yàn)管理得失；

2.權(quán)威課程內(nèi)容：融入拉姆查蘭、琳達(dá)希爾、德魯克等大師的核心理念，管理路上不走彎路；

3.方法科學(xué)實(shí)用：10+以上落地工具與方法，即學(xué)即用，適用多個(gè)管理場景；

4.課后轉(zhuǎn)化應(yīng)用：課程設(shè)有專屬落地手冊、知識(shí)地圖，知識(shí)卡片，促進(jìn)學(xué)以致用

五、課程收益

1.學(xué)習(xí)1套系統(tǒng)化管理框架，提升管理效率及質(zhì)量。

2.掌握1套目標(biāo)管理工具，有效設(shè)定并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

3.掌握高效授權(quán)的方法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力和創(chuàng)造力。

4.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，打造高績效團(tuán)隊(duì)。

六、教學(xué)形式

1.啟發(fā)式教學(xué) ：充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性；

2.案例式教學(xué) ：講解式案例和討論式案例相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)分享與啟發(fā)；

3.互動(dòng)式參與 ： 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中，行為再復(fù)制以強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用；

4.沙盤式教學(xué) ：融入沙盤推演、情境模擬、實(shí)戰(zhàn)演練式的知識(shí)傳遞。

八、課程大綱

模塊一：管理自我-管理認(rèn)知

情境：如何精準(zhǔn)定位角色，并平衡好上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的期待？

1.管理的本質(zhì)與管理者的角色

2.管理的定義：理解管理的核心職能

3.管理者的人際關(guān)系管理

4.分析如何平衡上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)的期待

5.練習(xí)：平衡期待

6.小組討論：好管理者的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

7.管理者的自我認(rèn)知與角色定位

8.視頻分析：管理者如何做好角色定位

情境：如何提升全局視野，從而有效規(guī)避管理過程中的常見錯(cuò)誤？

1.管理者的成熟度劃分

2.管理思維升級(jí)：看清全局的五個(gè)維度

3.練習(xí)：我還需要知道什么

4.練習(xí)：對(duì)管理常見誤解，你中招了嗎？

5.方法工具：管理角色卡片、管理者五維掃描全景圖

模塊二：管理業(yè)務(wù)-目標(biāo)達(dá)成

情境：如何識(shí)別并掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素？

1.案例：充滿挑戰(zhàn)的新季度

2.在制定目標(biāo)之前需先理解什么是目標(biāo)

3.設(shè)定目標(biāo)的典型錯(cuò)誤與規(guī)避技巧

4.目標(biāo)達(dá)成的三要素

5.練習(xí)：目標(biāo)達(dá)成要素檢核

6.方法工具：目標(biāo)達(dá)成三要素

情境：如何與團(tuán)隊(duì)成員明確并達(dá)成對(duì)工作目標(biāo)的共識(shí)？

1.案例：哪個(gè)目標(biāo)更科學(xué)

2.目標(biāo)設(shè)定的原則

3.目標(biāo)設(shè)定的步驟

4.練習(xí)：目標(biāo)撰寫

5.方法工具：SMART檢驗(yàn)表、設(shè)定7步驟

情境：如何一步步完成高難度的目標(biāo)？

1.案例：一項(xiàng)新任務(wù)

2.化難為易：拆解工作目標(biāo)

3.拆解目標(biāo)的本質(zhì)與方法（要素、流程、公式）

4.案例：三種拆解目標(biāo)的示例

5.練習(xí)：真實(shí)目標(biāo)拆解

6.三層級(jí)管控體系

7.方法工具：目標(biāo)拆解法、三層級(jí)管控法

沙盤推演：第一輪+第二輪

模塊三：管理協(xié)作-溝通授權(quán)

1.情境：如何通過溝通提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率？

2.理解自己和他人的人際溝通風(fēng)格

3.尊重和理解他人的溝通風(fēng)格

4.不同類型人際風(fēng)格的員工的特征

5.知人善任發(fā)揮員工擅長

6.視頻：識(shí)別不同風(fēng)格

7.案例：與不同類型風(fēng)格的溝通之道

8.方法工具：風(fēng)格測評(píng)、特征分類表

情境：如何通過授權(quán)提升團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感和主動(dòng)性？

1.授權(quán)的阻力

2.案例：李輝的問題出在哪？

3.練習(xí)：授權(quán)能力測評(píng)

4.授權(quán)的三階六步法

5.授權(quán)前：定事、選人

6.授權(quán)中：溝通、互動(dòng)

7.活動(dòng)：授權(quán)溝通五步法

8.授權(quán)后：跟進(jìn)、反饋

9.方法工具：授權(quán)事項(xiàng)分類、選人四維度、授權(quán)溝通五步聚、授權(quán)跟進(jìn)

沙盤推演：第三輪

模塊四：管理團(tuán)隊(duì)-有效領(lǐng)導(dǎo)

情境：如何根據(jù)員工狀態(tài)最大化領(lǐng)導(dǎo)效能？

1.團(tuán)隊(duì)效率和滿意度的因素

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬能力和承諾水平吻合度

3.案例：問題出在哪呢？

4.從“一成不變”到“因人而異”的領(lǐng)導(dǎo)

5.靈活運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格三重奏（看事-看人-看己）

6.練習(xí)：該如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)？

7.方法工具：權(quán)變式領(lǐng)導(dǎo)模型

沙盤推演：第四輪

情境：如何領(lǐng)導(dǎo)不同類型的“問題員工”？

小組研討：“問題員工”管理

類型1：想法多卻不切實(shí)際的員工

類型2：固執(zhí)己見的員工

類型3：屢犯錯(cuò)誤屢教不改的員工

類型4：自我感覺良好的員工

類型5：依賴性強(qiáng)沒有主見的員工

類型6：辦事拖拉的員工

類型7：搬弄是非謠言的員工

類型8：弄虛作假的員工

模塊五：課程行動(dòng)式總結(jié)

1.行動(dòng)式總結(jié)

2.行動(dòng)計(jì)劃明確

3.作業(yè)布置