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《業務型內訓師—基于崗位行為的促動式教學技巧》

課程內容及工具概覽：

本課程以“行為遷移教學法”、“行為改進教學法”、“行為場景教學法”為核心工具，針對企業內部培訓中常見的“學習成果難以轉化為實際績效”問題，通過促動式教學技巧，將培訓與業務場景深度結合。旨在實現知識資產的有效遷移和績效提升。

課程主要內容及工具如下：

課程說明：

重塑企業學習效能，構建業務導向的知識矩陣

在數字化時代，企業知識資產的價值日益凸顯。傳統培訓往往脫離業務場景，導致學習成果難以轉化為實際績效。本課程專為業務骨干、內訓師及人才培養負責人設計，通過“行為場景重構”方法論，系統性解決培訓與業務需求脫節的核心痛點，助力提升培訓效果

課程核心價值

1.業務導向的績效轉化：

課程聚焦崗位行為，幫助企業彌合培訓與業務需求之間的脫節

2.教學效能的可持續提升：

課程構建了閉環式改進機制，通過工具確保內訓師能持續迭代教學策略，提升企業學習體系的韌性。

3.痛點驅動的解決方案設計：

強調課程“系統性解決培訓與業務需求脫節的核心痛點”，適用于多類崗位，內訓師能精準定位業務場景中的風險點，驅動長效行為改變.

課程收益：

1. 縮短培訓成果轉化周期：

參與者現場產出符合企業需求的學習資料初稿，將傳統培訓的轉化時間從數周壓縮至即時應用。

2. 提升內訓師的教學實操能力：

3. 構建可量化的行為改進體系：

賦能內訓師開發定制化解決方案。學員能在訓練中界定問題要點并輸出改進措施，幫助企業減少行為失誤率，提升整體績效指標。

課程時間：1天，6小時/天

授課對象：企業內部培訓師、課程開發人員、部門經理、團隊經理、培訓從業人員

授課方式：案例教學、討論分析、互動練習

課程大綱

導入：認識重構-促動式教學技巧的認知

討論：教育、培訓的區別

1. 企業內部教學的現狀及問題分析

2. 從人體結構看促動式教學

3. 促動式教學的運用場景說明

4. 促動式教學的三種形態及技術

第一講：促動式教學技術之：4F行為遷移教學法

一、理論基礎與模型解析

1. 定義與適用場景

模型：4F行為遷移教學法模型

2. 模型深度解讀

3. 優勢說明

二、4F行為遷移教學法實操訓練

1. Facts-聚焦崗位（經驗）行為- 

視頻：做了什么？

工具：視覺化記錄法

2. Feelings-深化崗位（經驗）行為

3. Findings-行為提煉

4. Future-強化行為遷移

工具：4F行為遷移教學設計表

現場練習：現場模擬 / 編寫設計表

第二講：促動式教學技術之：五步行為改進教學法

一、理論基礎與模型解析

1. 定義與適用場景

模型：五步行為改進教學法模型

2. 模型深度解讀

3. 優勢說明

二、五步行為改進教學法實操訓練

討論：考駕照

1. 強化意愿及收益

模型：三維強化意愿模型

2. 傳遞學習內容場域

方法：兩種表達技巧

3. 訓練行為改進動作

4. 規避行為改進風險

工具：工具使用說明模板

5. 設計行為改進措施

工具：五步行為改進教學設計表

現場練習：五步教學技術進行現場模擬 / 編寫設計

第三講：促動式教學技術之：三維行為場景教學法

一、理論基礎與模型解析

1. 定義與適用場景

模型：三維行為場景教學模型

2. 模型深度解讀

3. 優勢說明

二、三維行為場景教學法實操訓練

1. 界定行為問題及要點

2. 探尋風險原因

3. 重塑行為動作

工具：三維行為場景教學設計表

現場練習：三維教學技術進行現場模擬 / 編寫設計

總結：回顧/問題解決/成果展示