版權課 | ||||
對象 | 授課時長： | 2天 | ||
課程價值： 1、凝聚共識：每位參與者都全程高度參與，在合作中解決組織面臨的真實難題 3、帶走方案：帶著問題來,帶走創新解決方案 課程收益： 1、幫助學員拓寬視角，破除思維定勢，樹立創新意識，相信創新和自己有能力創新 2、幫助學員提升運用創新思維的方法去解決實際工作問題的能力 3、幫助學員提升創新能力的認識和培養 4、提高學員在組織和運營層面的創新水平 課程目標： 當完成此課程后，您將可以： 1、了解創新和創新思維的基本知識、最新趨勢和成功案例 2、認識自身創新能力的優勢和局限 3、梳理創新管理的方向和關鍵意識 4、掌握創新能力提升的基本方法和工具 課程特色及方式： 一、行動工作坊教學法，直面創新問題，群策群力，現場輸出成果（解決方案）。 二、體驗活動導入，身心感受創新，原理深入講解 三、思維碰撞分享，互動學習參與，行動案例研討 三、小組觀點競賽，聚焦中心主題，付諸行動實踐 | ||||
篇章 | 主要內容 | 備注 | ||
一 | 認識創新思維的定義和類別 | 1. 左右腦分工理論 2. 結構化思維：創新是長期理性思考的結果。 3. 批判性思維：質疑催生創新。 4. 系統化思維：看見整體，探索本質，擁抱變化。 5. 發散性思維：讓想象力肆意馳騁。 | ||
二 | 確定創新話題，拓展思考角度 | 1. 何為創新 創新不等于發明創造 創新要帶來效益 2. 創新者的五項技能修煉 聯系：創新就是把事物聯系起來 發問：創新從提問開始 觀察：以嶄新的視角去看待熟悉的世界 交流：做一個想法交際者 試驗：問題+行動=創新 3. 培養你的創新技能 | ||
三 | 打破思維——批判性思維 | 1. 創新的障礙-思維定勢 形象定勢 學科定勢 術語定勢 經驗定勢 權威定勢 從眾定勢 2. 運用批判性思維，破除思維定勢 | ||
四 | 建立思維--邏輯性思維 | 1. 創新的邏輯-五步法 發現-知道在哪里創新和知道如何創新同樣重要 定義-做正確的事情 分析-問題分析清楚往往就解決了大半 創意-想象力比知識更重要 優化-創新沒有終點 | ||
五 | 跳出思維-逆向思維 | 1. IFR法 以終為始，逆向思維 理想化假設 跳出當前問題，在更高的系統層級上思考解決問題的方案 | ||
六 | 跳出思維-系統思維 | 1. 九屏幕法 把問題放在系統中去研究 從時間和系統層次兩個維度進行思考 多角度看待問題、分析當前系統，突破原有思維局限 多個層次和方面尋找可利用的資源，更好的解決問題，形成資源方案 | ||
七 | 跳出思維-發散思維 | 1. 奧斯本檢核表法 突破不愿提問或不善提問的心理障礙 多向發散的思考，使人的思維角度、思維目標更豐富 提供創新活動最基本的思路，使創新者盡快集中精力，朝提示的目標方向去構想 | ||
八 | 行動工作坊-推動落地 | 1.創新解決能力與實戰工作坊-做創新高手 2.可視化成果呈現，找到創新關鍵的儀表盤 3.豐厚成果，沉甸甸、高含金量的創新解決方案 4.因人而異、有效推動 5.知行合一、績效實現 | ||
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