一、【課程背景】
企業即便處在上升期，領導者們為了抵御到達失速點后面臨的危機，也會夜以繼日帶領組織進行著革新，來增加自身的確定性對抗外部的不確定性。但傳統工業式的管理模式無法完成“組織適應性系統”的升級。因為領導者和變革推動者需要接受變革無法由他們來管理這一事實，他們能做的只是支持組織自我管理變革。如何支持個體參與并創造他們認知的現實緊跟市場需求的變化呢？
成為教練型領導者——轉變自身視角，不再關注如何解決點對點的問題，而是創造大家共同的愿景，激發每位員工主動承擔責任，發揮其主人翁精神，推進企業成為高效運轉的自組織。
二、【課程目標】
1、區分教練式管理思維與傳統管理思維模式的差異化和優勢；
2、依據教練型領導力的信任構建，解決合理授權下屬的問題；
3、聯系教練程序，使用以目標為導向的持續校準行動；
4、通過構建互動式對話模式，掌握欣賞式探詢的技巧。
三、【課程對象】
企事業單位中高層管理者
人員規模：20-40人
四、【課程時長】
完整版課程2天（6小時/天）
（如企業受訓時間受限，需提前與講師溝通，對部分章節內容進行調整。）
五、【課程內容】
第一單元：導入篇—信任空間構建及課程導入
構建信任空間
課程結構與邏輯剖析
第二單元：認知篇—管理/領導/領導力的三者識別與內在邏輯
管理的本質：時間觀-現在/關注點-事/核心-以解決問題為導向
領導的本質：時間觀-未來/關注點-人/核心-以目標為導向
領導力的本質：是一種資源/支持管理及領導行為/權力基礎與非權力基礎
三者邏輯關系：領導力是一種資源，其核心功能在于支持我們的管理行為和領導行為，所有的管理行為都要基于對未來的領導法則下才有意義。
第三單元：情景篇—當下管理者的三重挑戰及轉型
挑戰一：互聯網+所帶來的多樣性的挑戰
挑戰二：95/00后員工所帶來的跨代溝通挑戰
挑戰三：管理者自身成長所帶來的限制性挑戰
有效轉型：從管控型治理走向教練型領導力
第四單元：價值篇-教練型領導力之價值篇
系統優化
專注前行
價值驅動
從二生三
承擔責任
第五單元：信任構建-教練型領導力提升之信任構建篇
邊界：給予員工自由
同步：給予員工安全
允許：給予員工尊重
輔導：給予員工成長
休息：給予下屬健康
保護：給予下屬關愛
提問：給予下屬責任
第六單元：互動技術-教練型領導力提升之互動篇
透過語言看本質
強有力的提問技術：梅塔對話技術
強有力的提問技術：米爾頓對話技術
下屬輔導與培育中的對話程序與對話技術
第七單元：思維篇-教練型領導力提升之思維邏輯篇
自我準備
探詢現狀
明確期待
目標導向
聚焦方案
持續校準
第八單元：總結篇—課程大總結
ORID課程總結
關于我們
公司核心業務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產品創新與服務超越，致力于打造成為中國最具影響力與創新力的團隊建設品牌。
查看更多聯系我們
- 廣東省廣州市天河區中科商業大廈
- 13178805217
- qiyingpx@qq.com
- www.sgchlx.com
