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共贏魔方?游戲化模式賦能新生代

課程背景：

人們普遍認為，工作與游戲是一對矛盾。一直以來我們被教導，何時該做何事，工作和游戲之間涇渭分明，毫無異議，然而，事實卻非如此。

由于員工年輕化，技術智能化，面對格局發生一系列的變化，那些聰明的組織，管理者，越來越多地把游戲和比賽作為徹底改造組織的一種方法。他們也因此獲得了前所未有的客戶關注，使員工齊心協力，并推動了在十年前幾乎不可能的創新突破。

谷歌內部通行著一種叫作“谷幣”(Goobles)的貨幣，工程師們可以用它來兌換稀缺的服務器時間，也可以用它打賭，員工主動增加工作時間為了“贏”。

微軟發布了一款叫作“絲帶英雄”的游戲，引導用戶更好地使用微軟Office軟件。通過游戲了解使用產品。

歐萊雅設計的游戲傾向于人力資源層面,它衡量員工的潛在技能,幫助他們發現最適合自己的崗位。用游戲做培訓。

思科開發出My Plan Net的模擬游戲，玩家將扮演一家服務供應商的CEO，運用各種策略管理企業。

......

這種概念被稱之為“游戲化”。游戲是一種強大有力且充滿人性化色彩的驅動力。在游戲中，即便失敗率高達70-90%，玩家也不會輕易放棄，反而越挫越勇。玩家喜歡“挫敗感”，正是“挫敗感”教會我們成功的經驗。今天的問題不是“應不應該玩游戲”，而是應該是“怎么玩？”“怎么玩出工作效率？”。

課程目標：

學習游戲吸引力要素，從玩中學；

了解傳統管理和游戲化管理的區別；

掌握激勵原理，用游戲化思維管理我們的工作態度；

探討游戲機制，用游戲化的方式設計工作的方式；

增加趣味互動，用游戲化的方法提升團隊滿意度；

課程特色：

趣味性：建立樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰模擬；

參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者的角色；

互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。

課程工具:

游戲設計卡、GAME模型、引導畫布、游戲化道具

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業內部中層管理人員、業務負責人、需要創造性解決問題的全員

課程方式：小組討論，課程全程游戲化進行

課程大綱

課程案例以企業自身實際案例為主

第一講：做對事：用意義賦能于工作

一、游戲化的意義

1. 意識：你是在玩游戲還是被游戲玩

2. 如何體驗游戲帶給人的最優狀態“心流”FLOW

3. 把工作游戲化的6個晉級體驗

二、體驗工作游戲化的流程

1. 任務一：工作中哪些環節可以游戲化？

2. 任務二：如何根據場景設計游戲規則？

3. 任務三：構建游戲平臺都有誰會參與？

4. 任務四：這些參與人他們需求是什么？

5. 任務五：為了滿足需求彼此要做什么？

6. 任務六：群策群力在任務中得到滿足？

三、如何設計工作游戲化的目標

1. 每小組寫出工作中的目標與問題

2. 工作場景游戲化

3. 如何把工作態度游戲化

第二講：用對人：用反饋賦能于角色

一、游戲化管理GAME模型

1. Goal目標：廢寢忘食，百折不撓

2. Allow準則：屢敗屢戰，挑戰升級

3. Medal獎勵：榮辱不驚，千奇百怪

4. Echo 共鳴：激情四射，自愿參與

二、小組討論：如何應用GAME模型設計工作任務

1. 工作任務可行性的推演

2. 工作任務趣味性的推演

3. 工作任務價值性的推演

三、小組討論：如何PUTE模型做游戲角色推演

1. 游戲操作人、游戲把關人、游戲發起人在工作中的定位

2. 轉換到工作任務中的需求和權力

3. 激活關鍵人內在驅動力的4個要素

第三講：說對話：用成就賦能于行動

一、知己知彼——管理新生代

1. 首先要了解他們

2. 新生代員工多面性臉譜

3. 新生代員工的行為特征

二、輕管理模式——一招三式

1. 輕管理第一式：軟化沖突

2. 輕管理第二式：淡化權威

3. 輕管理第三式：強化邊界

4. 輕管理的“圖像化”

三、用游戲化方式做溝通賦能管理——Energy賦能

1. 主動探索（Explore）——操作如何在溝通中建立目標共識

2. 沉浸體驗（Experience）——操作如何在溝通中建立信任關系

3. 煥發激情（Exciting）——操作如何在溝通中建立共贏方案

4. 反復練習（Exercise）——操作如何在溝通中建立團隊歸屬

第四講：走對路：用執行賦能于結果

一、如何讓小伙伴們用游戲方式做好自我管理

1.高與低：如何看待自己的角色，決定了如何管理自己

2.合理的利用自己的“心流”

3.比替代選擇更明智的，是一起玩“挑戰現況”游戲

4.幫助他們找到自己的節奏

二、像游戲大師一樣不斷升級——成果轉化現場設計PK賽

1.如何在部門中用游戲化思維提升95后工作驅動力？

2.如何在部門中用游戲化思維提升95后團隊合作力？

3.如何在培訓中用游戲化思維提升95后學習參與力？

4.如何在銷售中用游戲化思維提升95后業務戰斗力？

課程結束