《破解行動學習-重塑企業內驅力》
課程課時：2天（6.5小時/天）
培訓形式：多媒體視頻教學、講授、案例研討、演練等有機結合，互動性、參與性強
人數限制：30人/班
【課程目標】
熟知行動學習理論基礎、行動學習核心要素、行動學習核心流程；
掌握提問技術，提出引發人們思考的問題，提升個人和團隊的系統思維能力
掌握團隊引導技術，能利用團隊催化技術解決企業實際問題；
能獨立運作團隊群策群力學習；
【課程特色】
行動學習早已被GE、IBM、西門子、華潤等眾多500強企業的實踐證明是培養領導者第一法寶；行動學習在幫助越來越多的領導者發現自身心智模式及能力局限，跳出思維慣性，突破個人瓶頸。越來越多的企業管理者將會運用行動學習推動團隊領導力提升，未來企業管理者是否掌握引導技術是團隊績效推動的關鍵。因此，未來的高效管理者需要成為一名合格的引導師，至少也要掌握一些引導技術。本課程具有如下亮點：
行動學習是團隊成員通過解決實際存在的問題實現學習與發展。其核心在引導師的
本課程讓學員利用實際的場景產生真實的體驗，通過對這些體驗進行系統的反思，可以形成抽象的概念和原理，形成高于具體體驗的理論上的認識，學習因此發生了，人在這樣一個理論高度上再進行行動，檢驗了理論的正確性，也提升了行動的能力；
行動學習中的小組成員在解決問題的過程中，在引導師的組織下進行集體質疑和反思（反思的高效性），形成對具體問題的共同認識（認識的系統性），然后在共同實施方案的過程中去驗證和進一步提升（驗證的有效性）；
【課程大綱】
時 間 | 主 題 | 內 容 |
9:00-9:30 | 導入：時代呼喚行動學習 | 案例導入：認知行動學習 案例1：LIG領導力發展行動學習項目成果 案例2：GE行動學習實踐； 案例3：行動學習：再造新華潤 寧高寧如是說：學習契約的內涵 |
9:30-12:00 | 1.行動學習的本質 | 行動學習興起的必然性 經濟學、心理學和系統論視角下的行動學習 行動學習的起源及概念 行動學習形成的歷程 如何定義行動學習 行動學習的底層理論認知 行動學習的理解 行動學習框架是什么？ 真實的行動學習故事：三類行動學習 如何決定是否使用行動學習 行動學習關鍵要素：思維、小組、契約 行動學習引導師工作原則及必備技能 素材：盲人摸象的啟發 素材：美國人的習慣改變 啟發：1、成人學習的本質 2：引導師的角色與認知 引導師必備技能詳解 |
下午 14:00-17:20 | 2.行動學習操作工具解析 | 項目實施模式及工具 工具一：發散與系統思考 確定課題的R-W-W法； 課題重構-問題風暴系統思考 課題目標與學習承諾 工具二：團隊共創 團隊列名與團隊共創的區別與聯系 團隊共創的流程和步驟 演練：聚焦問題的團隊共創的應用 |
第二天 9:00-12:00 下午 14:00-15:30 | 3.行動學習實施的具體步驟和流程 | 行動學習在領導力、戰略規劃和創新管理中的應用案例 基于企業業績提升行動學習的應用體驗 確定課題 問題重構與分析 原因聚焦（系統圖） 目標設定（SMART） 團隊共創環節 開場：導入發言 行動學習會議規則 建立項目愿景 狀況SWOT的分析 項目成員承諾 個人頭腦風暴 小組頭腦風暴 邏輯化（矩陣排序，歸類） 群組命名 提煉關鍵詞 系統化（賦予意義） 行動方案 項目風險評估（深度研討） 城鎮會議（行動方案投票計分） 學員演練環節 |
15:50-17:20 | 4、行動學習項目設計與關鍵點 | 行動學習項目設計流程指南（時間線、問題線、能力線） 行動學習項目輔導設計訓練 后續工作計劃 方案推動之總結4效果 行動學習項目設計與實施要點 獲得高層支持 分析合適課題任務 確定小組成員 引導師的參與 何時導入工作坊 工作坊環境要求 行動學習評估實施 |
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