【課程背景】
“老課”VS“新人”--- 學員年齡越來越小，老舊課程難以獲得的支持與喜歡
“形式”VS“結果”---沒有形式加持，優秀內容無法有效傳遞給受訓對象
“意識”VS“技巧”---成年人不喜歡被說教，但喜歡自主成長，因此改變意識是第一位
“傳統”VS“創新”---傳統培訓模式已經很難講學員思想留在課堂，創新急需發生
從個人奮斗者到團隊協同者，新員工身份如何調整？
從學生到職業人，新員工技能要如何培養？
你想提升新員工對企業文化的認同， 可是卻總被說是洗腦？
要怎樣既好玩又深刻的讓員工完成以上內容的學習？
課程當中，小伙伴們總是無精打采，注意力不集中、參與度總是調動不起來？
00后新生代員工，抵觸傳統式強灌輸服務培訓？
【課程收益】
8個角色映射出8種應屆生到職場人的8種可能存在的心理誤區，以及8種職場必備的工作能力，同時加入公司文化與產品信息。讓參訓的學員在推理與挑戰的過程中 去感受、去理解，最后通過復盤得到成長與提升。
調整應屆生/管培生8大心里誤區 培養應屆生/管培生8大技能
對環境的未知 企業文化認同
對失敗的恐懼 適應變化能力
對責任的逃避 系統思考能力
對未來的焦慮 溝通表達能力
對他人的依賴 團隊協作能力
對改變的抵觸 解決問題能力
對比較的敏感 學習與執行力
【課程時長】
1天-2天（6小時/天）
【課程對象】
新入職員工、管培生、主管/班組長
【課程特色】
劇本演繹：激發興趣，代入場景，沉浸式體驗真實體驗日常工作中的矛盾與沖突；
推理還原：動手動腦，讓學員在享受燒腦解密的同時鞏固和理解知識；
復盤講解：還原真相，拋磚引玉后升華劇情，從感受變成感悟；
系統講授：層層揭秘，系統講解知識，提供解決方案，讓感悟轉化為行動；
引導討論：引發學員思考，促進學以致用，講知識落地成為工作方案；
【課程大綱】
8個角色（8組），如約齊聚碼頭，期待“遠航者號 ”能夠帶領他們走向輝煌的未來……
在昏暗的燈光下， 你緊握著那張歷盡千辛萬苦才爭取來的船票，腳步匆匆地趕到碼頭 。這張票就是傳說中“遠航者 ”號的船票，傳說如果能登上遠航者號，就可以直接通往輝煌的未來。
然而，當你抵達碼頭時，眼前的景象卻與你想象中的畫面大相徑庭。碼頭上孤零零地?？恐粭l看起來頗為破舊的船，與傳說中金碧輝煌的“遠航者號 ”相去甚遠。
你帶著滿心的疑惑，你和其他七名同樣手持船票的乘客一同登上了這艘船......
第一部分：劇本沙課程體驗
第二部分：課程分享
一、從學生到職場人的轉變
1.心態轉變與職場技能對個人職業發展的作用
應屆生進入職場需要重視的8種心態誤區
2.職場角色與職責
職場人的多種角色：執行者/協同者/學習者/管理者
SWT分析：自我評估與角色定位
二、高效執行與目標達成
1.目標制定與確認
SMART目標設定法則
目標確認金字塔：結論先行/主要支撐/細節補充
2.計劃制定與實施
工作執行戴明環——PDCA原則
常用計劃模板
工作計劃與進度控制
3.時間管理與工作提效
時間管理的基本原則
優先級排序與任務分配
番茄工作法/時間日志法
克服拖延癥的策略
三、團隊合作與高效溝通
溝通的常見誤區與基本原則
高效溝通與積極傾聽
基于DISC模型的高效溝通與協同
協同中的疑議處理
沖突對話的應對技巧
四、持續學習與自我提升
終身學習的理念與實踐
自主學習與自我驅動的方法
五、主動性培養與情緒管理
做自己的管理者
情緒管理的基本策略：識別/接納/調整
情緒管理方法論——情緒ABC
六、課程結束與后續支持
回顧課程要點與收獲
強調職場素養的重要性與持續學習的必要性
第三部分：課程回顧與總結
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